Hopp til innhold
REALFAGSPORTALEN

Løsningsforslag · LK20 · MAT1023

Matematikk 2P høst 2024

Prøv selv, eller få et hint.

2024-11-28 13 oppgaver 19 svar med forklaring
Originaleksamen (PDF)

Del 1

Uten hjelpemidler · eksamensordningen i 2024

Oppgave 1

På et kart er avstanden mellom to byer 10 cm. I virkeligheten er avstanden 5 km.

Bestem målestokken til kartet.

Få et hint
Bruk samme lengdeenhet på kartet og i virkeligheten.
Se løsning Oppgave 1

5 km=500 000 cm5\text{ km}=500\,000\text{ cm}. Dermed er målestokken 10:500 000=1:50 000.10:500\,000=1:50\,000.

Oppgave 2

Lars har arbeidet følgende antall timer i butikken de siste ti dagene: 3, 3, 4, 5, 6, 8, 0, 3, 5, 5.

a)

Bestem gjennomsnittet og medianen for antall timer.

b)

Bestem den kumulative frekvensen for 5 timer, og forklar hva denne forteller.

Løsning a)

Få et hint
Sorter listen for å finne de to midterste verdiene.
Se løsning Oppgave 2 a

Summen er 3+3+4+5+6+8+0+3+5+5=423+3+4+5+6+8+0+3+5+5=42. Gjennomsnittet blir 42:10=4,242:10=4{,}2 timer per dag.

Sortert er listen 0,3,3,3,4,5,5,5,6,80,3,3,3,4,5,5,5,6,8. Medianen er 4+52=4,5 timer.\frac{4+5}{2}=4{,}5\text{ timer}.

Løsning b)

Få et hint
Tell verdiene som er mindre enn eller lik fem.
Se løsning Oppgave 2 b

Verdiene 0,3,3,3,4,5,5,50,3,3,3,4,5,5,5 er høyst fem. Den kumulative frekvensen er 8. Lars arbeidet altså fem timer eller mindre på åtte av de ti dagene.

Oppgave 3

En rettvinklet trekant har kateter på 10 cm og 5 cm. En formlik trekant har areal 64 cm264\text{ cm}^2.

Bestem lengdene av katetene i den nye trekanten.

Få et hint
Forholdet mellom katetene skal fortsatt være to til én.
Se løsning Oppgave 3

La den korte kateten være xx cm. Den lange er da 2x2x cm. Arealet gir x⋅2x2=64⇒x2=64.\frac{x\cdot2x}{2}=64\quad\Rightarrow\quad x^2=64. En lengde er positiv, så x=8x=8. Katetene blir 8 cm og 16 cm. Kontroll: 8⋅16:2=64 cm28\cdot16:2=64\text{ cm}^2.

Oppgave 4

Vi har likningssettet {2x−6=y4x+2y=12.\begin{cases}2x-6=y\\4x+2y=12.\end{cases}

Løs likningssettet.

Få et hint
Sett uttrykket for yy fra den første likningen inn i den andre.
Se løsning Oppgave 4

Innsetting gir 4x+2(2x−6)=12⇒8x−12=12.4x+2(2x-6)=12\quad\Rightarrow\quad8x-12=12. Da er 8x=248x=24, altså x=3x=3. Videre blir y=2⋅3−6=0y=2\cdot3-6=0. Løsningen er (x,y)=(3,0)(x,y)=(3,0).

Oppgave 5

Sara arbeider med en plan for bedriftens CO₂-utslipp. Utslippet skal være 200 tonn i 2025 og reduseres med 2,5 % hvert år. Hun har laget programmet nedenfor.

def f(x):
    return 200 * 0.975 ** x

x = 0
s = 0

while x <= 4:
    s = s + f(x)
    x = x + 1

print(s)

a)

Forklar den praktiske betydningen av funksjonsuttrykket i programmet.

b)

Forklar hva programmet regner ut.

Løsning a)

Få et hint
Hva betyr tallet 200 og vekstfaktoren 0,975?
Se løsning Oppgave 5 a

Funksjonen f(x)=200⋅0,975xf(x)=200\cdot0{,}975^x gir bedriftens utslipp i tonn CO₂ i året som er xx år etter 2025. Startverdien 200 er utslippet i 2025. Faktor 0,975=1−0,0250{,}975=1-0{,}025 gir 2,5 % nedgang hvert år. For de årlige utslippene bruker vi heltall x≥0x\geq0.

Løsning b)

Få et hint
Hvilke xx-verdier slipper gjennom betingelsen x≤4x\leq4?
Se løsning Oppgave 5 b

Løkken legger sammen f(0),f(1),f(2),f(3)f(0),f(1),f(2),f(3) og f(4)f(4). Dermed regner programmet ut det samlede utslippet for de fem årene 2025–2029, inkludert begge endepunktene.

Summen er omtrent 951,23951{,}23 tonn CO₂. På Python-versjonen som er brukt til kontrollen, er utskriften 951.2344531250001. De siste sifrene skyldes flyttallsregning; den eksakte summen med de oppgitte desimaltallene er 951,234453125 tonn. Det er en femårssum, ikke bare utslippet i 2029.

Del 2

Med hjelpemidler · eksamensordningen i 2024

Oppgave 1

En bedrift produserer iste. Modellen F(x)=620⋅1,045xF(x)=620\cdot1{,}045^x viser hvor mange flasker bedriften regner med å selge hver måned fra og med desember 2024. Desember 2024 svarer til x=0x=0, januar 2025 til x=1x=1 og så videre.

Originalfoto av glass med iste. Månedsmodellen gjelder antall solgte flasker.Åpne bildet i full størrelse ↗

a)

Vis på to ulike måter hvordan du kan svare på hvert spørsmål: 1) Hvor mange flasker regner bedriften med å selge i desember 2025? 2) Når vil den første gang selge mer enn 2000 flasker i løpet av en måned?

b)

Hvor mange prosent vil salget øke fra desember 2024 til desember 2026 ifølge modellen?

Løsning a)

Få et hint
Oversett desember 2025 til modellens månedstall xx.
Se løsning Oppgave 1 a

For spørsmål 1 er desember 2025 tolv måneder etter desember 2024. Ved utregning får vi F(12)=620⋅1,04512≈1051,45.F(12)=620\cdot1{,}045^{12}\approx1051{,}45. Bedriften regner med omtrent 1051 flasker. En annen metode er å tegne grafen til FF og linjen x=12x=12, og lese skjæringspunktet (12,1051,45)(12,1051{,}45).

For spørsmål 2 kan vi først bruke en verditabell. Siden vekstfaktoren er større enn 1, øker FF med xx.

Måneder rundt grensen
xxMånedModellens flasker
26Februar 20271947,22
27Mars 20272034,85

Første hele måned med mer enn 2000 flasker er derfor mars 2027. En annen metode er å skjære grafen med y=2000y=2000. Skjæringen ligger ved x≈26,6076x\approx26{,}6076. Den første større hele månedsverdien er x=27x=27, igjen mars 2027.

I GeoGebra kan de grafiske undersøkelsene for begge spørsmålene settes opp slik:

F(x)=620*1.045^x
g:x=12
h:y=2000
A=Intersect(F,g)
B=Intersect(F,h,20,30)
u=F(26)
v=F(27)

Grafen er en kontinuerlig utvidelse, mens oppgaven gjelder hele måneders salg. Derfor skal ikke 26,6 bare rundes ned til 26.

Åpne bildet i full størrelse ↗

Løsning b)

Få et hint
To år svarer til 24 månedlige vekstfaktorer.
Se løsning Oppgave 1 b

Forholdet mellom salget i desember 2026 og desember 2024 er F(24)/F(0)=1,04524F(24)/F(0)=1{,}045^{24}. Økningen er dermed (1,04524−1)⋅100%≈187,6%.(1{,}045^{24}-1)\cdot100\%\approx187{,}6\%. Salget øker med omtrent 187,6 %, ikke med 287,6 %; det siste er sluttverdien uttrykt som prosent av startverdien.

Oppgave 2

Tabellen viser gjennomsnittlig månedslønn for arbeidstakere i Norge i perioden 2015–2022. Tabellen viser også konsumprisindeksen (KPI) de samme årene.

Lønn og KPI
ÅrMånedslønn (kr)KPI
201542580100
201643640103,6
201744660105,5
201846010108,4
201947720110,8
202048750112,2
202150790116,1
202253150122,8

Undersøk hvordan kjøpekraften har utviklet seg fra år til år. Lag en oversikt som viser konklusjonene tydelig.

Få et hint
Regn lønningene om til kroner med samme kjøpekraft.
Se løsning Oppgave 2

Vi regner hver lønn om til 2015-kroner: reallønn=ma˚nedslønn⋅100KPI.\text{reallønn}=\frac{\text{månedslønn}\cdot100}{\text{KPI}}. Deretter sammenlikner vi hvert år med året før ved (RnyRfør−1)⋅100%\left(\frac{R_{\text{ny}}}{R_{\text{før}}}-1\right)\cdot100\%. Vi beholder desimaler underveis og avrunder i oversikten.

Utvikling i kjøpekraft
ÅrReallønn i 2015-kronerEndring fra året førVurdering
201542 580–Utgangspunkt
201642 124−1,07 %Lavere
201742 332+0,49 %Høyere
201842 445+0,27 %Høyere
201943 069+1,47 %Høyere
202043 449+0,88 %Høyere
202143 747+0,68 %Høyere
202243 282−1,06 %Lavere

Kjøpekraften sank i 2016 og i 2022, og steg hvert år mellom disse. Samlet fra 2015 til 2022 økte den med omtrent 1,65 %. At lønnen øker i kroner, er ikke alene nok til at kjøpekraften øker.

Oppgave 3

De tre kolonnene i figuren spør om disse prosentparene: 10 % av 50 og 50 % av 10; 30 % av 12 og 12 % av 30; 25 % av 8 og 8 % av 25.

Originale seks snakkebobler med de tre parene av prosentutregninger.Åpne bildet i full størrelse ↗

Argumenter for at vi alltid får samme svar når vi bytter om tallene slik som i hver kolonne.

Få et hint
Skriv p%p\% av qq som et produkt.
Se løsning Oppgave 3

Generelt er p% av q=p100⋅q=pq100=q100⋅p=q% av p.p\%\text{ av }q=\frac p{100}\cdot q=\frac{pq}{100}=\frac q{100}\cdot p=q\%\text{ av }p. Det er samme produkt i begge tilfeller fordi rekkefølgen på faktorene ikke endrer produktet.

Parene i figuren gir henholdsvis 5, 3,6 og 2. Regelen over viser hvorfor likheten gjelder generelt, ikke bare i disse tre eksemplene.

Oppgave 4

Tre quizlag har seks deltakere hver. Deltakerne på lag A er 15, 60, 24, 18, 45 og 78 år.

Originalillustrasjon med ordet QUIZ.Åpne bildet i full størrelse ↗

a)

Bestem gjennomsnittsalderen, medianalderen og standardavviket for lag A.

For lag B er både gjennomsnitt og median høyere enn for lag A, men standardavviket er lavere. For lag C er medianen lavere enn for lag A, mens både gjennomsnitt og standardavvik er høyere.

b)

Hva kan du si om alderen til personene på lag B og C sammenliknet med personene på lag A?

c)

Gi eksempler på alderen til personene på lag B og C, og begrunn at eksemplene passer med opplysningene.

Løsning a)

Få et hint
Sorter alderen før du finner medianen.
Se løsning Oppgave 4 a

Gjennomsnittet er 240:6=40240:6=40 år. Sortert blir alderen 15,18,24,45,60,7815,18,24,45,60,78, så medianen er (24+45)/2=34,5(24+45)/2=34{,}5 år.

For hele laget bruker vi populasjonsstandardavvik: σ=(15−40)2+(60−40)2+(24−40)2+(18−40)2+(45−40)2+(78−40)26=539≈23,22 a˚r.\sigma=\sqrt{\frac{(15-40)^2+(60-40)^2+(24-40)^2+(18-40)^2+(45-40)^2+(78-40)^2}{6}}=\sqrt{539}\approx23{,}22\text{ år}. Dette er ikke utvalgsstandardavviket, som deler på 5.

Løsning b)

Få et hint
Sammenlikn sentralnivå og spredning hver for seg.
Se løsning Oppgave 4 b

Lag B har høyere gjennomsnitt og median enn lag A, så alderen ligger typisk høyere. Det mindre standardavviket sier at aldrene er mindre spredt rundt gjennomsnittet. Det betyr ikke at hvert medlem på B må være eldre enn hvert medlem på A.

Lag C har lavere median, men høyere gjennomsnitt og større spredning. Noen høye aldre kan trekke gjennomsnittet opp selv om midten av den sorterte listen er lavere. Opplysningene bestemmer ikke de enkelte aldersverdiene.

Løsning c)

Få et hint
Prøv først en tett samlet aldersliste som ligger over gjennomsnittet til A.
Se løsning Oppgave 4 c
Ett mulig forslag
LagAldre (år)GjennomsnittMedianPopulasjonsstandardavvik
A15, 60, 24, 18, 45, 784034,523,22
B45, 46, 47, 48, 49, 5047,547,51,71
C10, 20, 25, 30, 85, 9043,3327,531,84

For B er 47,5>4047{,}5>40, 47,5>34,547{,}5>34{,}5 og 1,71<23,221{,}71<23{,}22. For C er 43,33>4043{,}33>40, 27,5<34,527{,}5<34{,}5 og 31,84>23,2231{,}84>23{,}22. Alle betingelsene er dermed oppfylt. Dette er bare ett av mange mulige forslag.

Oppgave 5

Tobine har fast arbeidstid 162,5 timer per måned og fast månedslønn 35 750 kroner. Ved overtid får hun 40 % tillegg. Pensjonstrekket er 2 %, og skattetrekket er 18 %. En måned arbeider hun 10 timer overtid.

Bestem nettoinntekten til Tobine denne måneden.

Få et hint
Finn den ordinære timelønnen før du legger på overtidstillegget.
Se løsning Oppgave 5

Ordinær timelønn er 35 750:162,5=22035\,750:162{,}5=220 kr. Overtidstimelønnen er 220⋅1,40=308220\cdot1{,}40=308 kr, så ti timer gir 3080 kr ekstra. Bruttolønnen blir 35 750+3080=38 83035\,750+3080=38\,830 kr.

Vi forutsetter at pensjon trekkes av hele bruttolønnen, og at skatten beregnes etter pensjonstrekket. Da blir pensjonstrekket 0,02⋅38 830=776,600{,}02\cdot38\,830=776{,}60 kr og skatten 0,18(38 830−776,60)=6849,6120{,}18(38\,830-776{,}60)=6849{,}612 kr. Nettoinntekten blir 38 830−776,60−6849,612≈31 203,79 kr.38\,830-776{,}60-6849{,}612\approx31\,203{,}79\text{ kr}.

Oppgaven presiserer ikke trekkgrunnlagene. Dersom både pensjon og skatt i stedet beregnes direkte av brutto, blir netto 31 064 kr. Svaret må derfor knyttes til den valgte beregningsmåten.

Oppgave 6

Tabellen fra SSB viser hvor mange timer menn og kvinner brukte på ulike aktiviteter en gjennomsnittsdag i 1970, 1990 og 2010.

Timer per gjennomsnittsdag
AktivitetMenn 1970Menn 1990Menn 2010Kvinner 1970Kvinner 1990Kvinner 2010
Inntektsgivende arbeid5,484,504,171,932,803,02
Husholdsarbeid2,222,603,005,924,373,83
Utdanning0,380,480,450,280,550,47

Tenk deg at du skal presentere funnene for klassen. Gjør beregninger og sammenlikninger, og lag ulike framstillinger. Presentasjonen skal inneholde beregninger, diagrammer og forklarende kommentarer.

Få et hint
Velg en sammenlikning og pass på at begge gruppene har samme måleenhet.
Se løsning Oppgave 6

Vi kan starte med endringene fra 1970 til 2010. Endring i timer er sluttverdi minus startverdi, og prosentvis endring er sluttverdi−startverdistartverdi⋅100%\frac{\text{sluttverdi}-\text{startverdi}}{\text{startverdi}}\cdot100\%.

Endringer fra 1970 til 2010
AktivitetMenn: timerMenn: prosentKvinner: timerKvinner: prosent
Inntektsgivende arbeid−1,31−23,9 %+1,09+56,5 %
Husholdsarbeid+0,78+35,1 %−2,09−35,3 %
Utdanning+0,07+18,4 %+0,19+67,9 %

For eksempel økte menns husholdsarbeid med 3,00−2,22=0,783{,}00-2{,}22=0{,}78 time, eller 0,78:2,22⋅100%≈35,1%0{,}78:2{,}22\cdot100\%\approx35{,}1\%. Forskjellen mellom menns og kvinners betalte arbeid falt fra 5,48−1,93=3,555{,}48-1{,}93=3{,}55 timer til 4,17−3,02=1,154{,}17-3{,}02=1{,}15 timer. Forskjellen i husholdsarbeid falt fra 3,70 til 0,83 time.

En egnet diagramserie er tre linjediagrammer, ett for hver aktivitet, med år på den vannrette aksen og timer per gjennomsnittsdag på den loddrette. Hvert diagram har én serie for menn og én for kvinner. Bruk alle tre årstallene og tydelige forklaringer til seriene. En annen framstilling er grupperte søyler som sammenlikner 1970 og 2010 for hver aktivitet. Da får vi både utvikling over tid og en tydelig sammenlikning av endepunktene.

Hovedfunnet er at betalt arbeid og husholdsarbeid fordeles likere mellom kjønnene i 2010 enn i 1970. Menn bruker fortsatt mer tid på betalt arbeid, mens kvinner bruker mer på husholdsarbeid. Utdanning øker mellom endepunktene for begge grupper, men verdiene i 1990 er høyere enn i 2010. Vi skal derfor ikke beskrive utdanning som jevnt økende.

Tallene er desimaltimer: 5,485{,}48 timer er 5 timer og 28,8 minutter, ikke 5 timer og 48 minutter. Tabellen dekker bare tre aktiviteter og skal ikke framstilles som fordelingen av hele døgnet.

Diagrammene nedenfor bruker alle 18 verdiene i tabellen. De to første linjediagrammene har samme loddrette skala. Utdanningsdiagrammet har en mindre skala, fra 0 til omtrent 0,7 time, slik at forskjellene blir synlige. Sammenlikn derfor akseverdiene, ikke bare høydene i bildene. Søylediagrammet viser alle tolv verdiene for 1970 og 2010 på en felles skala fra null.

Åpne bildet i full størrelse ↗
Åpne bildet i full størrelse ↗
Åpne bildet i full størrelse ↗
Åpne bildet i full størrelse ↗

Oppgave 7

Julia har tatt opp et lån som hun skal betale tilbake i løpet av ett år. Tabellen viser nedbetalingsplanen.

Original nedbetalingsplan med tolv måneder, terminbeløp, renter, avdrag og restlån.Åpne bildet i full størrelse ↗
Opprinnelig betalingsplan, alle beløp i kroner
MånedTerminbeløpRenterAvdragRestlån
16 962,001 275,005 687,0069 313,00
26 962,001 178,325 783,6863 529,32
36 962,001 080,005 882,0057 647,32
46 962,00980,005 982,0051 665,32
56 962,00878,316 083,6945 581,63
66 962,00774,896 187,1139 394,52
76 962,00669,716 292,2933 102,23
86 962,00562,746 399,2626 702,97
96 962,00453,956 508,0520 194,92
106 962,00343,316 618,6913 576,23
116 962,00230,806 731,206 845,03
126 961,39116,376 845,03–

Begrunn om dette er et annuitetslån eller et serielån. Bestem hvor stort lånet var, og hva den månedlige renten er.

Få et hint
Det opprinnelige lånet er restlånet etter første termin pluss det første avdraget.
Se løsning Oppgave 7

Terminbeløpet er likt de første elleve månedene, mens rentene avtar og avdragene øker. Det viser et annuitetslån, med en liten justering i siste termin.

Lånebeløpet var 69 313+5687=75 000 kr.69\,313+5687=75\,000\text{ kr}. Første måneds rente var 1275 kr på hele dette beløpet, så rentesatsen er 127575 000⋅100%=1,7% per ma˚ned.\frac{1275}{75\,000}\cdot100\%=1{,}7\%\text{ per måned}.

I originalens siste rad er terminbeløpet 6961,39 kr, mens renter pluss avdrag blir 6961,40 kr. Dette ene øret er et avvik i den oppgitte tabellen og endrer ikke svarene.

Oppgave 8

En barneskole skal kjøpe lesehuler til de yngste elevene. Se bildene. En lesehule har mål som vist på tegningen. Dybden er 1000 mm. Den store inngangen er en regulær sekskant.

Originalbilder av tre lesehuler med rom over skuffene.Åpne bildet i full størrelse ↗
Originalfigur: bredde 1000 mm, romhøyde i rektangeldelen 1047 mm, takhøyde 480 mm og skuffer under rommet; sekskantside 398 mm og høyde 689 mm.Åpne bildet i full størrelse ↗
Mål fra originalen
MålMillimeter
Bredde og dybde1000
Rektangeldel over skuffene1047
Takets trekantdel480
Skuffehøyde under rommet480
Side i sekskantinngangen398
Mellom parallelle sider i inngangen689

a)

Bestem volumet av rommet inne i en lesehule i kubikkmeter.

b)

Bestem arealet av inngangen i kvadratmeter.

Løsning a)

Få et hint
Del rommet over skuffene i en rektangeldel og en trekantdel.
Se løsning Oppgave 8 a

Vi regner i meter og bruker rommet over skuffene. Tverrsnittet er et rektangel og en trekant: A=1⋅1,047+1⋅0,4802=1,287 m2.A=1\cdot1{,}047+\frac{1\cdot0{,}480}{2}=1{,}287\text{ m}^2. Dybden er 1 m, så volumet blir V=1,287⋅1=1,287 m3.V=1{,}287\cdot1=1{,}287\text{ m}^3. Vi antar at de oppgitte målene kan brukes som rommål, siden veggtykkelsen ikke er oppgitt.

Løsning b)

Få et hint
Del den regulære sekskanten i seks like trekanter.
Se løsning Oppgave 8 b

Hver trekant har grunnlinje 0,3980{,}398 m. Høyden fra sentrum til en side er halvparten av 0,6890{,}689 m, altså 0,34450{,}3445 m. Derfor er inngangsarealet A=6⋅0,398⋅0,34452=0,411333 m2≈0,41 m2.A=6\cdot\frac{0{,}398\cdot0{,}3445}{2}=0{,}411333\text{ m}^2\approx0{,}41\text{ m}^2.

De oppgitte millimetermålene er avrundet. Bruker vi bare side 398 mm og eksakt regulær sekskant, får vi omtrent 0,41155 m20{,}41155\text{ m}^2. Forskjellen er liten, og et passende svar er omtrent 0,41 m20{,}41\text{ m}^2.

Jobb videre med 2P

Vil du forstå mer av faget?

Bruk 2P-kurset til å repetere metoden før du prøver en ny oppgave.

Flere eksamensoppgaver i 2P